Согласно биохронологической теории Б.А. Никитюка, все существующее многообразие конституций человека и конституциональных проявлений возникает за счет различий в темпах роста и развития листков зародышевого яйца: внутреннего, среднего и внешнего. Темпы роста и дифференцировки зародышевых листков сказываются на внешнем облике человека, его физиологии, анатомии мозга, нейродинамических качествах, психомоторике. Тем самым они сказывается на особенностях психики, времени реакций, доминирующем переживаемом времени, личностных и социальных показателях. На темпы роста и развития зародыша влияют генетика, социальная среда и природная среда обитания. К важнейшим показателям личности человека относятся особенности функциональной асимметрии мозга  и доминирующий стиль мышления: «правополушарный», «левополушарный», интегральный, смешанный. От доминирующего стиля мышления зависит настроение, самооценка, энергичность, специфика творчества, субъективно воспринимаемое время: устремленность в будущее, обращенность в прошлое или ахронность. Доминирующий стиль мышления в обществе проявляется в социальных процессах, творениях культуры, включая музыку, тяготении к демократическому или авторитарному правлению и др.В докладе обсуждаются результаты исследования психофизиологических показателей жителей Ленинграда-Санкт-Петербурга 1925-1990 г. р. в связи с условиями природной среды раннего эмбриогенеза и онтогенеза, а также условиями текущего периода. Подробно рассмотрены следующие исследования: 1. функциональной асимметрии мозга; 2. показателей мышления и их суточных, сезонных, многолетних изменений; 3. особенностей музыкального мышления и эмоционально-акустического языка; 4. показателей суточных хронотипов и адаптивности к суточному ритму «сон-бодрствование»; 5. времени реакций на зрительные и слуховые стимулы (совместная работа с К.И. Павловым). Прослежены сопряженность динамики исследованных показателей человека с динамикой последующих геокосмических условий в период раннего эмбриогенеза и онтогенеза, а также в период проведения экспериментов: гравитации, констелляций планет Солнечной системы, межпланетного магнитного поля, возмущенности геомагнитного поля, солнечной активности, региональных показателей температуры, осадков, длительности светового дня. (О.Д. Волчек. Геокосмос и человек. – СПб., 2006; О.Д. Волчек. Астрономические явления и циклы восточного календаря. Суточная и многолетняя динамика показателей мышления - Ставрополь, 1999.)

При разработке школьных мультимедийных учебников нужно делать текст возможно более лаконичным. Средства "лапидаризации" можно найти среди "недокументированных возможностей" русского языка – конструкций, не обсуждаемых в школьных учебниках. Для лаконичного описания событий нужны, в частности, детальные классификации обстоятельств времени.